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一、什么是中專?

中專是在九年義務(wù)教育之后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，在學(xué)歷層次上相當(dāng)于高中，中專不屬于高等教育而屬于中等教育。

中專的全程叫中等專業(yè)學(xué)校，相對來說，中專更加注重專業(yè)實(shí)用技能的教學(xué)培訓(xùn)，中專畢業(yè)生經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)畢業(yè)后基本上不需要培訓(xùn)，可以直接上崗就業(yè)。

中專生畢業(yè)之后如果想繼續(xù)深造，可以參加高考，同時(shí)也可以在工作之后選擇網(wǎng)絡(luò)教育、成考、自考等來進(jìn)行學(xué)歷的提升。

二、什么是高職

高職是高考之后通過報(bào)考高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我國的大陸地區(qū)，高職基本上都屬于大專的學(xué)歷層次，相對于注重理論培養(yǎng)的高校來說，高職院校更加注重專業(yè)技術(shù)和技能的培養(yǎng)，高職的學(xué)生畢業(yè)之后已經(jīng)基本掌握從事某一領(lǐng)域工作的所需技能，理論上是可以直接上崗。

高職的學(xué)習(xí)比較偏重實(shí)際應(yīng)用以及知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)高職院校往往比較重視學(xué)生的溝通、表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

我國的教育體制包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。從學(xué)歷層次來說，中專屬于中等教育，高職和大專都屬于高等教育。

從教授的內(nèi)容上來說，中專比較偏重理論知識的實(shí)際使用技術(shù)和技能的培養(yǎng)，而大專往往比較偏重理論知識的教授。不過大專中的高職，也比較偏重理論知識的實(shí)際使用技術(shù)和技能的培養(yǎng)。

五年制大專，也稱為五年高職或五年一貫制大專，是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一種招生模式，學(xué)制五年，是初中畢業(yè)生上大學(xué)(大專)的最快捷徑、是我國高等教育重要組成部分。旨在培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識，又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的高級技術(shù)人員，其知識的講授是以夠用為度、實(shí)用為本。在我國高等教育中，大專就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科就業(yè)率。五年畢業(yè)后，取得中華人民共和國教育部監(jiān)制、國家承認(rèn)、普通高等學(xué)校統(tǒng)招的大學(xué)?？莆膽{。畢業(yè)后學(xué)校一般推薦就業(yè)，俗稱包分配制度。

五年制大專的特點(diǎn)和優(yōu)勢在于，它將中等和高等職業(yè)教育貫通，學(xué)生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報(bào)較高。它整體設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在五年時(shí)間里，既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求，又達(dá)到了國際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術(shù)課程有效學(xué)時(shí)三年以上的要求。在專業(yè)設(shè)置上，它以經(jīng)濟(jì)與社會需求為導(dǎo)向 支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化、精密模具制造、電子商務(wù)、汽車營銷與售后服務(wù)及旅游管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復(fù)合等特征，密切貼切經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求，因此深受社會歡迎。畢業(yè)生供不應(yīng)求。用人單位評價(jià)，五年制高職畢業(yè)生“動手能力比本科生強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)比中專生優(yōu)”，被稱為“中專大學(xué)生”，就業(yè)形勢很好。