上海市比樂中學(xué)把握“雙減”要義 提升育人實(shí)效

把握“雙減”要義 提升育人實(shí)效

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，比樂中學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)市、區(qū)相關(guān)文件精神，堅(jiān)持育人為本，通過制定和實(shí)施多項(xiàng)舉措，構(gòu)建良好的教育生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升育人實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

組織到位，落實(shí)教師責(zé)任到人。為切實(shí)保證“雙減”政策高質(zhì)量落實(shí)，學(xué)校成立了課后服務(wù)工作小組，并制定了課后看護(hù)、作業(yè)管理等相關(guān)制度，分工明確，責(zé)任到人。特別是作業(yè)管理方面，學(xué)校積極落實(shí)作業(yè)公示備案制度，明確作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)用時(shí)，協(xié)調(diào)各方控制作業(yè)總量，從制度上保證教師規(guī)范布置作業(yè)。同時(shí)還嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查制度，通過課程教學(xué)部、教研組和備課組多層次全方位地了解學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和難度、彈性和分層、類型和結(jié)構(gòu)、批改和講評(píng)等情況，及時(shí)反饋，適當(dāng)調(diào)控。

優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師用心發(fā)展。學(xué)校以“夯基、輕負(fù)、提質(zhì)”為目標(biāo)進(jìn)行主題教研活動(dòng)，加強(qiáng)備課組集體備課，并繼續(xù)以《學(xué)科訓(xùn)練系統(tǒng)》建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)。教師通過書面作業(yè)隨堂化，促進(jìn)課堂教學(xué)的變革；學(xué)科作業(yè)實(shí)踐化，豐富課程學(xué)習(xí)的方式；創(chuàng)新作業(yè)項(xiàng)目化，嘗試學(xué)科教育的融合。以多樣化實(shí)現(xiàn)作業(yè)的控量提質(zhì)，既是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是學(xué)校落實(shí)“雙減”主體責(zé)任的重要抓手。

精準(zhǔn)輔導(dǎo)，尊重學(xué)生主體發(fā)展。學(xué)校在課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)教師主體職責(zé)，在組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，及時(shí)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，細(xì)致化的培優(yōu)提高，提升學(xué)生思維品質(zhì)。課后服務(wù)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解，從而能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提升教育教學(xué)效益，尊重學(xué)生的主體發(fā)展。

七彩課程，滿足學(xué)生個(gè)性需求。學(xué)校以“育美健體、啟智創(chuàng)新”為核心，挖掘校內(nèi)外資源，統(tǒng)籌規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)，在課后服務(wù)時(shí)間開展“五育并舉”的學(xué)生“七彩成長課程”，內(nèi)容涵蓋藝術(shù)體驗(yàn)、陽光體育、文化傳習(xí)、科技創(chuàng)新等方面。通過巧動(dòng)手、強(qiáng)體魄、重傳承、興科創(chuàng)，引導(dǎo)學(xué)生“智”玩、“樂”學(xué)、“慧”生活。通過激發(fā)學(xué)生興趣，探索實(shí)踐，提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而完善自我、豐富內(nèi)心，快樂成長。

比樂中學(xué)將不斷積極探索課后服務(wù)模式，通過加強(qiáng)作業(yè)管理，開發(fā)各類課程，有效提質(zhì)減負(fù)，落實(shí)民心工程，全面提升育人實(shí)效。