上海市向明中學(xué)的學(xué)校簡介
學(xué)校簡介
滬上百年名校向明中學(xué)由著名愛國教育家馬相伯先生于1902年創(chuàng)建，1959年被命名為上海市重點中學(xué)。2005年被上海市教委命名為首批“上海市實驗性示范性高中”。2009年9月，向明中學(xué)在閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)設(shè)立浦江校區(qū)，學(xué)校形成橫跨黃浦江兩岸的“一校兩區(qū)”辦學(xué)格局，共同延續(xù)向明創(chuàng)造教育辦學(xué)特色。2017年以向明為龍頭，成立向明教育集團(tuán)。
自上世紀(jì)80年代初開始,學(xué)校實踐創(chuàng)造教育，提出“以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本,讓每個學(xué)生在創(chuàng)造實踐中成長”的辦學(xué)理念；形成以創(chuàng)造教育為核心的“基礎(chǔ)+夢想，讓每個學(xué)生在創(chuàng)造實踐中成長”的教育理念。學(xué)校以育人為根本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格，營造獨思、獨創(chuàng)、獨立和愛心、寬容心、責(zé)任心的教育氛圍，著力構(gòu)建向明創(chuàng)造文化。學(xué)校先后被評為“全國文明單位”“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體” “全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位” “全國創(chuàng)造教育示范學(xué)?！薄叭珖芽萍紕?chuàng)新學(xué)校”“全國德育工作先進(jìn)單位”“全國生態(tài)文明教育特色學(xué)?！薄叭珖w育工作先進(jìn)單位”、首批“上海市文明校園”等數(shù)十項榮譽(yù)稱號。
學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，大面積提高教育質(zhì)量，追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、學(xué)生自主發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。2012年學(xué)校創(chuàng)建“震旦書院”，建設(shè)“未來課堂”，發(fā)揮學(xué)生個性特長，實施個別化適應(yīng)性教學(xué)。2016年，盧灣校區(qū)地下運動場館建成投入使用，地下通道連通瑞金路兩校區(qū)，拓寬了學(xué)生的運動空間。幾十年來，學(xué)校培養(yǎng)出一大批精英人才，每年近三分之一畢業(yè)生被北大、清華、復(fù)旦、交大、同濟(jì)等全國重點名校錄取，大學(xué)本科錄取率穩(wěn)定在99%左右。
學(xué)?，F(xiàn)代教育設(shè)施齊全，師資隊伍優(yōu)秀，特級教師、學(xué)科帶頭人、高級教師超50%。學(xué)校除開設(shè)基礎(chǔ)性課程外，開設(shè)了一批拓展型校本研究課程，創(chuàng)建一批創(chuàng)新特色實驗室，每年聘請一批外籍教師任教，創(chuàng)辦國際部，同時開設(shè)英、法、日、韓多國外語，并與美、法、德、澳等國和港澳臺兄弟學(xué)校建立友好關(guān)系，互相交流訪問。
2009年，向明中學(xué)在閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)設(shè)立浦江校區(qū)。學(xué)校將采用“一校兩部、互補(bǔ)聯(lián)動”的管理模式，面向全市招收寄宿制學(xué)生。作為向明中學(xué)的又一校區(qū)，浦江將踐行向明創(chuàng)造教育辦學(xué)特色助推閔行教育再發(fā)展
多姿多彩的向明創(chuàng)造課程
向明創(chuàng)造教育實踐已有三十多年，積累了較多的研究經(jīng)驗成果，也培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。從開初的“三小”活動，即小創(chuàng)造、小發(fā)明、小制作開始，到上世紀(jì)90年代開始將創(chuàng)造教育納入課程，進(jìn)入課堂，面向全體學(xué)生，研究創(chuàng)造教育課程框架的構(gòu)建并實踐，且逐漸形成創(chuàng)造教育課程群的建設(shè)。為學(xué)生個性發(fā)展搭建平臺，開辟多種途徑，通過開設(shè)大量的創(chuàng)造課程，建造特色創(chuàng)造實驗室和建設(shè)震旦書院，培養(yǎng)創(chuàng)造型特色教師。從而，使向明創(chuàng)造教育這張名片，不斷出新、深化、厚重。
歷史發(fā)展
2009年起，配合上海軌道交通建設(shè)和市政動遷工程，學(xué)校開始進(jìn)行原址重建。截止2012年110周年校慶，學(xué)校在瑞金一路151號盧灣校區(qū)本部已經(jīng)完成了老大樓的改建工程，原同老大樓連為一體的新大樓已經(jīng)被拆除。另外建起了新樓震旦樓。學(xué)校的設(shè)施達(dá)到上海市高級中學(xué)中的超一流水平，擁有先進(jìn)奢華的向明禮堂、演播廳、貴賓廳、會議廳、下沉式廣場、校史館、震旦書院等。
學(xué)校上世紀(jì)80年代就提出“創(chuàng)造教育”的理念。在“堅持全面發(fā)展，發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造才能，造就四有人才”思想指導(dǎo)下，提出“以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本，讓每個學(xué)生在創(chuàng)造實踐中成長，培養(yǎng)具有綜合能力和國際化素養(yǎng)的創(chuàng)造性人才”為辦學(xué)理念。已形成“明理向上”的校風(fēng)；“勤思創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)；“崇實求新”的教風(fēng)和“學(xué)高為師，身正為范”的師風(fēng)，形成“和諧+特色→創(chuàng)造”的辦學(xué)特色。
學(xué)校注重大面積提高教育質(zhì)量，同時培養(yǎng)出一大批尖子學(xué)生。培養(yǎng)出兩位同學(xué)分獲國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽銀獎和銅獎；一位同學(xué)獲國際奧林匹克信息學(xué)競賽銀獎；女籃多次獲全國冠、亞軍，2001年代表國內(nèi)參加世界中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽。另外，該校在法國駐滬領(lǐng)事支持下，開設(shè)了第二外語——法語。
2012年10月6日，學(xué)校迎來110周年慶典。全國政協(xié)副主席厲無畏、最高人民檢察院檢察長曹建明、中共上海市委副書記、市長韓正、中共上海市委副書記殷一璀等領(lǐng)導(dǎo)同志發(fā)來賀信。全國人大常委會委員龔學(xué)平、上海市副市長沈曉明、中共上海市委宣傳部副部長李琪、中共黃浦區(qū)區(qū)委書記徐逸波、黃浦區(qū)人大常委會主任施興忠、黃浦區(qū)區(qū)長周琦、黃浦區(qū)政協(xié)主席張華等市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)出席慶祝典禮。著名京劇表演藝術(shù)家、梅蘭芳先生之子梅葆玖先生、著名游泳教練員、國內(nèi)人民解放軍少將葉瑾女士、香港著名實業(yè)家龔如心家屬等知名校友參加慶祝典禮。中央電視臺、上海電視臺知名主持人、向明中學(xué)90屆校友林海主持典禮
學(xué)校管理
初高中管理一體化
籌備建立向明教育聯(lián)合體，設(shè)立理事會，現(xiàn)聯(lián)合體有向明高中、向明初中、三好中學(xué)、清華中學(xué)、向明世博中學(xué)、七色花小學(xué)、盧灣區(qū)第二中心小學(xué)，以后將進(jìn)一步發(fā)展，使向明教育園區(qū)建設(shè)更進(jìn)一步具體化，使辦學(xué)管理的實效性有新的突破。
初、高中教師隊伍優(yōu)化建設(shè)一體化
兩校教師實行柔性流動，優(yōu)化組合，整體提高。現(xiàn)已有向明高中聘請的外籍教師到初中任教；現(xiàn)已有向明資深教師到初中開設(shè)講座。加強(qiáng)現(xiàn)代科技信息設(shè)備配置，使學(xué)校信息化教育向現(xiàn)代化，邁出堅實的一步，從而以現(xiàn)代教育信息化推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)化。
初、高中生源一體化
有步驟地安排初中學(xué)生到向明高中聽課，高中實驗室、圖書閱覽室等教育資源向初中學(xué)生開放；擴(kuò)大初中優(yōu)秀畢業(yè)生破格直升向明高中的比例。加強(qiáng)兩校優(yōu)秀運動員交流，一部分體育拔尖后備人才破格直升高中。
初、高中科研一體化
籌建初高中科研聯(lián)合課題組，共同研究，共同探索。日前，將“中心城區(qū)智優(yōu)兒童創(chuàng)造實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)”的課題聯(lián)合申報上海市級科研課題。
向明初級中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班20個，各年級設(shè)有2個創(chuàng)新教育試驗班，在校學(xué)生數(shù)837人，學(xué)校師資大部分來自于原向明中學(xué)初中部，任職教師中高級教師占教師總?cè)藬?shù)43%左右。學(xué)校設(shè)有各類實驗室，并設(shè)有美術(shù)、音樂、打字、勞技、計算機(jī)等專用教室，新建學(xué)校圖書室有35000冊各類藏書和幾十種雜志報刊。
向明初級中學(xué)秉承向明中學(xué)“創(chuàng)造教育”的現(xiàn)代教學(xué)理念，凸現(xiàn)“創(chuàng)造教育”的特色，進(jìn)行“中心城區(qū)智優(yōu)兒童創(chuàng)造實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)”的試驗。使學(xué)生在計算機(jī)、數(shù)學(xué)、英語和科技等學(xué)科的學(xué)習(xí)上領(lǐng)先一步，在完成統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度的同時，精選其他教材，加深、拓展。有序開發(fā)智優(yōu)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的整體素質(zhì)和個性特長得到充分的發(fā)展。