濰坊中職都包括哪些教育形式

目前，中職教育包括普通小中專、大中專、3+2大專班、5年一貫制大專班等教育形式。

小中專指的是初中起點(diǎn)3年制中專，實(shí)行中專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。面向所有應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生招生，實(shí)行注冊(cè)入學(xué)。

大中專指的是高中起點(diǎn)2年制中專，實(shí)行中專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在中專選擇所學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后可參加對(duì)口升學(xué)。面向高中畢業(yè)生招生。

3+2大專班指的是中專院校與大專院校聯(lián)合辦學(xué)，在中專完成3年學(xué)習(xí)后，再到聯(lián)合所辦學(xué)校完成2年課程，拿到大專畢業(yè)證，前3年實(shí)行中專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、分段式教學(xué)，后2年實(shí)行大專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

5年一貫制大專班指的是具有5年制大專班招生資格的院校招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生，按照招生計(jì)劃及分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生后，經(jīng)過(guò)5年系統(tǒng)學(xué)習(xí)，拿到大專文憑，在校五年實(shí)行大專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、一貫制教學(xué)。

3+2大專及5年一貫制大專文憑與通過(guò)高考錄取的高職的大專文憑相同，所不同的是，3+2與5年一貫制錄取的是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，而高職錄取的是參加高考的高中畢業(yè)生。很多家長(zhǎng)讓孩子上高中的目的是為了讓孩子上大學(xué)，但選擇了上中專和職業(yè)學(xué)校同樣具備考大學(xué)的資格。并且，選擇上3+2大專班和5年一貫制大專班的初中畢業(yè)生和通過(guò)參加高考報(bào)考高職的學(xué)生，在畢業(yè)后拿到的大專文憑相同。

3+2大專和五年一貫制大專的招生計(jì)劃都是由省級(jí)教育部門統(tǒng)一安排，只招收當(dāng)年參加全省中招考試而且成績(jī)達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線的考生，學(xué)習(xí)期限都是5年，相當(dāng)于高中畢業(yè)后上兩年大專。畢業(yè)后也都可以參加全省統(tǒng)一組織的專升本考試，成績(jī)優(yōu)秀者可以升入本科院校繼續(xù)深造。這就是所謂的初中畢業(yè)“曲線”上大學(xué)的方式。

現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施待解決的問(wèn)題

（一）完善相關(guān)的法律法規(guī)

現(xiàn)階段，學(xué)徒制度的教學(xué)模式屬于中國(guó)特有的一種教學(xué)方法，這一教學(xué)方法的實(shí)施還需要教育部門給予實(shí)際政策的輔助，設(shè)立起專業(yè)的機(jī)構(gòu)以及系統(tǒng)性的課程流程，這樣才能夠調(diào)動(dòng)企業(yè)參與其中的積極性，主動(dòng)地與學(xué)校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制度，這一教學(xué)方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供搖籃。同時(shí)，相關(guān)法律法規(guī)都需要為這一教學(xué)模式提供一定的幫助，確定學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，這樣才能夠保證這一工作的順利展開。

（二）保證現(xiàn)代學(xué)徒制有效運(yùn)行

為了確?，F(xiàn)代學(xué)徒制的順利實(shí)施和有效開展，還需要相關(guān)的保障機(jī)制，由政府出面對(duì)這一工作的開展進(jìn)行形式上的改變，還有就是創(chuàng)新思想的支持?，F(xiàn)代學(xué)徒制度屬于一種最新型的人才培養(yǎng)方法，很多家長(zhǎng)、學(xué)校和企業(yè)的思想無(wú)法理解這一新的教育方式，很多人認(rèn)為在上學(xué)期間就是好好學(xué)習(xí)，在企業(yè)上班會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊憣W(xué)生未來(lái)的發(fā)展。所以還需要提出創(chuàng)新性思想，改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，把這一問(wèn)題從較長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度進(jìn)行分析。

（三）進(jìn)行管理和控制

因?yàn)閷W(xué)生在校園中接受現(xiàn)代學(xué)徒制度的教育，就有著多重的身份，這也對(duì)其相關(guān)的管理工作帶來(lái)了一定的困難，因?yàn)閷W(xué)生與徒弟二者所接受的管理體系不同，所以在人才培養(yǎng)上還存在著管控的問(wèn)題。