無錫曙光技工學(xué)校開展中職教育宣講活動(dòng)

二十一世紀(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)的第一條，就是具備良好的人品。在國家大力扶持中職教育的前提下，面對中職生所出現(xiàn)的德育方面的問題，無錫曙光技工學(xué)校也都相應(yīng)的采取了一些積極的策略。文章認(rèn)為，研究學(xué)生德育方面問題，對各中職院校和工廠企業(yè)乃至國家的發(fā)展都是有益的。

　　中職教育是我國職業(yè)教育的一部分，是專門為企業(yè)及工廠培養(yǎng)有一技之長和一專多能的勞動(dòng)者服務(wù)的。它對于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有著非常重要的作用。黨的十七大提出，新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放。辯證唯物主義表明，任何事物都具有兩面性，“改革開放”的同時(shí)也帶來的它的負(fù)面影響：拇指時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)泛濫等等。中職生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相對較強(qiáng)，心理不夠成熟。這樣一個(gè)“信息爆炸”的年代致使中職類學(xué)校校園內(nèi)出現(xiàn)了一些不和諧的因素：上網(wǎng)成癮、打架、缺乏學(xué)習(xí)自覺性、談戀愛、隨口罵人、不尊重老師及同學(xué)、隨地扔垃圾等等。

　　針對我校德育方面問題的對策研究：

 （一）展現(xiàn)教師個(gè)人人格魅力，充分體現(xiàn)教師的表率作用。烏申斯基說：“教師的人格對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。”

 （二）改革德育課程教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂。教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育。

 （三）開展多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余文化知識(shí)讓學(xué)生們真正“忙”起來。如籃球協(xié)會(huì)、歌舞社團(tuán)、國旗班等，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心，讓學(xué)生們真正感受到自己存在的價(jià)值。

 （四）定期開展思想教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。在教育活動(dòng)中要注重以鼓勵(lì)教育為主，適當(dāng)運(yùn)用批評(píng)教育，學(xué)會(huì)掌握批評(píng)與鼓勵(lì)教育的“度”，使之更好的為德育工作服務(wù)。

　　中職生的德育教育是個(gè)長期的過程，需要反復(fù)的、漸進(jìn)的進(jìn)行。在這個(gè)問題上我們應(yīng)具有耐心、信心和毅力，不懈的創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)出一條真正的適應(yīng)我校德育新路子。