上海市位育中學(xué)師資怎么樣

上海市位育中學(xué)教學(xué)情況

教學(xué)理念

校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取

師資力量

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的不竭動(dòng)力，為此學(xué)校一直關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)化和結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)化。目前共有專(zhuān)職教師168人，其中特級(jí)教師3人，區(qū)學(xué)科帶頭人以上稱(chēng)號(hào)者30余人(次)，局學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)者近百余人(次)，高級(jí)教師66人，五年職初期教師中博士4人，碩士33人，教師平均年齡38.3歲，教師隊(duì)伍數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，完全能夠勝任學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需求。

上海市位育中學(xué)辦學(xué)成果

學(xué)校于2012年獲得IBDP辦學(xué)資質(zhì)并在全國(guó)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，開(kāi)展了國(guó)際課程與本部課程雙向融合。新疆部學(xué)生思想進(jìn)步、學(xué)業(yè)優(yōu)良，兩屆畢業(yè)生中一人考進(jìn)北大，10余人考進(jìn)復(fù)旦、交大、浙大、南大等高校，一些社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)數(shù)據(jù)穩(wěn)中有升持續(xù)向好。

此外，在近七十年的奮進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀人才，他們中有11位全國(guó)兩院院士;有近30位包括北大在內(nèi)的海內(nèi)外高校的校長(zhǎng)或黨委書(shū)記，以及數(shù)十位黨政軍高級(jí)干部和企業(yè)家。

上海市位育中學(xué)校園特色

位育中學(xué)傳統(tǒng)學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化，后期文科實(shí)力上升。較近幾年文理科高考成績(jī)?nèi)信琶畈欢?，各科成?jī)比較均衡。前兩年強(qiáng)制寄宿，學(xué)校老師各有特色且高學(xué)歷，學(xué)?；顒?dòng)很多，作業(yè)不多不少，整體學(xué)校氛圍比較輕松活潑。

有六大課程化校園節(jié)日：體育文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、寢室文化節(jié)、社團(tuán)節(jié)和民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)周。

上海市位育中學(xué)特色班

兩個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。2014年首創(chuàng)，分創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一班、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)二班。暫停原“理科班”建制。

其中一班全部通過(guò)自招錄取，二班則在其他同學(xué)當(dāng)中進(jìn)行選拔。

在位育的創(chuàng)新班里，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)實(shí)行分層。數(shù)學(xué)要拓展全國(guó)教材的學(xué)習(xí)，而英語(yǔ)的話(huà)要往托福、雅思方向去進(jìn)行分層教學(xué)。

平行班和實(shí)驗(yàn)班差距比較大，體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、資源等方面。入校后有兩次分班考，其中第一次是從預(yù)錄生源中挑選學(xué)生，第二次是從沒(méi)有進(jìn)實(shí)驗(yàn)一班的學(xué)生中挑選創(chuàng)新二班的生源。

上海市位育中學(xué)特色課程

該校對(duì)學(xué)校特色的定位是“師生雙自主發(fā)展”。

1.學(xué)生自主發(fā)展

第一是自主意識(shí)：具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)和主動(dòng)進(jìn)取精神，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)積極拼搏的能力;

第二是自立行為：具有生活上的自立、自理，學(xué)習(xí)上的自覺(jué)、自主，行為上的自由、自律能力;

第三是自主學(xué)習(xí)：具有根據(jù)自身和學(xué)校課程特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)節(jié)奏，調(diào)整學(xué)習(xí)方法的能力;

第四是自我調(diào)控：具有較強(qiáng)的自審意識(shí)、自省能力和獨(dú)立判斷事物的能力。

2.教師自主發(fā)展

第一是追求教育職業(yè)生涯成功的強(qiáng)烈愿望和敬業(yè)精神;

第二是不斷自塑師德形象，形成優(yōu)良人格修養(yǎng)的職業(yè)精神;

第三是不斷再學(xué)習(xí)再研究接受新知的進(jìn)取精神;

第四是不斷自主探索，形成具有鮮明個(gè)性化教學(xué)特色的創(chuàng)新精神。

學(xué)校開(kāi)設(shè)有基礎(chǔ)型課程、拓展型課程以及研究型課程。