武漢職業(yè)院校將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才提供實(shí)習(xí)渠道

武漢職業(yè)院校將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才提供實(shí)習(xí)渠道教育部公布了全國(guó)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)案例的遴選結(jié)果。教育部旨在通過這一遴選，推動(dòng)職業(yè)院校強(qiáng)化教育教學(xué)管理，規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)工作，建立完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)制度，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和實(shí)習(xí)單位的合法權(quán)益，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面帶動(dòng)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理水平提升。今起，本報(bào)編發(fā)50強(qiáng)中的部分案例，供職業(yè)院校學(xué)習(xí)借鑒。

■實(shí)習(xí)管理優(yōu)秀案例①

學(xué)生實(shí)習(xí)是職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)的收官環(huán)節(jié)。隨著產(chǎn)教融合、校企合作理念在職業(yè)院校管理中的層層滲透，帶來了教育教學(xué)各個(gè)層面的深層變革。

示范性高職院校武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)有在校生22000余人，每年有7000多名學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校以學(xué)生為本，將系統(tǒng)論、協(xié)同學(xué)的管理理念與信息技術(shù)相結(jié)合，整體推進(jìn)實(shí)習(xí)管理工作創(chuàng)新，摸索出了一條適合自身發(fā)展的實(shí)習(xí)管理之道。

以學(xué)生為本，系統(tǒng)設(shè)計(jì)精細(xì)化管理“六環(huán)十法”

學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”（學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，專業(yè)與行業(yè)相結(jié)合，知識(shí)和能力與素質(zhì)相結(jié)合）的辦學(xué)理念，把學(xué)生實(shí)習(xí)作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)計(jì)管理制度和規(guī)章。

學(xué)校將64個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)整體納入人才培養(yǎng)方案制定范疇，由教務(wù)處統(tǒng)一組織，各學(xué)院分階段推進(jìn)實(shí)施教學(xué)。同時(shí)，以問題為導(dǎo)向，研制學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法，各二級(jí)學(xué)院以此為依據(jù)，制定了20余項(xiàng)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施辦法及管理細(xì)則，形成了實(shí)習(xí)管理“宏觀—中觀—微觀”上下貫通的制度體系。

學(xué)校秉承“對(duì)得起學(xué)生”的工作理念，關(guān)注學(xué)生的安全感、幸福感、自豪感、榮譽(yù)感、成就感，創(chuàng)設(shè)了頂崗實(shí)習(xí)精細(xì)化管理“六環(huán)十法”?！傲h(huán)”，即行前安全教育、解讀協(xié)議權(quán)益、設(shè)置安全管理、制定安全預(yù)案、購(gòu)買相關(guān)保險(xiǎn)、簽訂頂崗協(xié)議；“十法”就是十個(gè)實(shí)施路徑，即一個(gè)辦法（《實(shí)習(xí)工作管理辦法》）、一份保險(xiǎn)（工傷保險(xiǎn)或校方責(zé)任險(xiǎn)）、一項(xiàng)選擇（實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)或就業(yè)實(shí)訓(xùn)）、一個(gè)反饋（學(xué)校與實(shí)習(xí)生、實(shí)訓(xùn)企業(yè)的溝通渠道）、一個(gè)結(jié)合（與學(xué)生日常管理或?qū)W籍或畢業(yè)等相結(jié)合）、一份協(xié)議（頂崗實(shí)習(xí)三方協(xié)議）、一次教育（宣傳、動(dòng)員及安全教育）、一本手冊(cè)（學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作手冊(cè)）、一次研究（一次頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作研究）、一份總結(jié)（學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)），切實(shí)保障了學(xué)生權(quán)益和實(shí)習(xí)安全。

學(xué)校建立了常態(tài)化的實(shí)習(xí)安全宣講機(jī)制、安全應(yīng)急預(yù)案和實(shí)習(xí)生心理疏導(dǎo)機(jī)制。實(shí)習(xí)之前，12個(gè)學(xué)院組織對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行安全及應(yīng)急處理的專題培訓(xùn)；學(xué)生入崗之前，必須接受實(shí)習(xí)企業(yè)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)，簽訂實(shí)習(xí)安全協(xié)議書。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中可能發(fā)生的安全事故分類制定了應(yīng)急預(yù)案，做到及時(shí)報(bào)告、分級(jí)處置、妥善處理。學(xué)校建立了以實(shí)習(xí)生為中心，由校內(nèi)指導(dǎo)老師（輔導(dǎo)員）、企業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理層共同參與的“五主體”貫通的心理疏導(dǎo)機(jī)制，密切關(guān)注學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)消解學(xué)生實(shí)習(xí)中的不適、不暢、不安全。

信息化管理，創(chuàng)建“PC+APP”實(shí)習(xí)管理服務(wù)平臺(tái)

由于實(shí)習(xí)學(xué)生基數(shù)大、范圍廣，依靠傳統(tǒng)路徑和行政手段很難實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)工作的可觀測(cè)、可分析、可統(tǒng)計(jì)、可量化、可操作、可評(píng)價(jià)等系統(tǒng)管理。

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)過程中溝通聯(lián)絡(luò)暢通、信息傳輸無障礙、跟蹤管理及時(shí)到位，借助智能終端技術(shù)，學(xué)校開發(fā)使用PC、APP兩個(gè)版式實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，順利實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)院、校內(nèi)教師、企業(yè)教師、學(xué)生五方面的實(shí)習(xí)信息連接共享。

實(shí)習(xí)管理平臺(tái)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)三類實(shí)習(xí)管理，可實(shí)現(xiàn)地理位置定位跟蹤、數(shù)據(jù)分析、系統(tǒng)預(yù)警三種管理功能。借助平臺(tái)設(shè)置的學(xué)生日志管理、學(xué)生周志管理、師生互動(dòng)交流、實(shí)習(xí)報(bào)告、總結(jié)評(píng)定、信息綜合查詢等功能模塊，從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了對(duì)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的過程化管理。

學(xué)校和二級(jí)學(xué)院的管理者可通過平臺(tái)發(fā)布實(shí)習(xí)管理信息，進(jìn)行綜合查詢，履行教學(xué)管理和質(zhì)量督導(dǎo)職能；指導(dǎo)教師可通過平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，完成實(shí)習(xí)過程中的教學(xué)任務(wù)；學(xué)生則可通過平臺(tái)提交資料，完成實(shí)習(xí)進(jìn)程中的學(xué)習(xí)任務(wù)，且所有的考評(píng)有記錄可查詢。

專兼職合作，依托訂單模式提升學(xué)生實(shí)習(xí)品質(zhì)

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中，校內(nèi)專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（輔導(dǎo)員）全程承擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，檢查督促學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，及時(shí)處理實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，做好學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定及成績(jī)管理。各學(xué)院還建立了專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（輔導(dǎo)員）的月度考核和年度總考核相結(jié)合的實(shí)習(xí)工作考評(píng)機(jī)制，督導(dǎo)專職教師把守“企業(yè)課堂”質(zhì)量，讓學(xué)生安心、讓家長(zhǎng)放心。

學(xué)校12個(gè)學(xué)院均與企業(yè)建立了由實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員和企業(yè)知名專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。借助企業(yè)完備先進(jìn)的設(shè)備，實(shí)習(xí)生可以得到更多實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì)；借助企業(yè)優(yōu)質(zhì)技術(shù)資源，特別是依托“武商班”“地鐵班”“雅高班”“華住班”等一批訂單班，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)得到企業(yè)技術(shù)權(quán)威、技術(shù)大師、能工巧匠、高級(jí)技師的親自指導(dǎo)。2016年，學(xué)校共與17家企業(yè)建立訂單式培養(yǎng)合作關(guān)系，涉及26個(gè)專業(yè)，與大型知名企業(yè)合作全程訂單式培養(yǎng)的比例達(dá)到17.5％。

學(xué)校實(shí)習(xí)管理的整體方案，使企業(yè)的技術(shù)師資、先進(jìn)設(shè)施資源真正融入教學(xué)之中，極大地夯實(shí)了實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件，落實(shí)了校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)和校外頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的無縫銜接。目前，學(xué)校與439家企業(yè)建立了穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關(guān)系，與3551家企業(yè)建立了頂崗實(shí)習(xí)合作關(guān)系，這些寶貴的企業(yè)資源助力學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)教師和專業(yè)指導(dǎo)教師“雙導(dǎo)師”在課程實(shí)施中的共同參與，從內(nèi)容到過程保障了學(xué)校年均7000余名學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的品質(zhì)與質(zhì)量?；谝?guī)范的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)和真實(shí)工作環(huán)境的歷練打磨，使學(xué)生們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)有了明顯提升，極大地增強(qiáng)了學(xué)生求職就業(yè)的信心，全面提升了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。