上海市第五十四中學(xué)

  • 上海市第五十四中學(xué)每天活動(dòng)一小時(shí)活動(dòng)實(shí)施方案

    青少年學(xué)生的體質(zhì)健康關(guān)系到國家的未來,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平是我們的重要任務(wù)。為貫徹落實(shí)教育部和教育廳文件的精神,提高我校廣大學(xué)生的體質(zhì)健康水平,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以教育部《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》和教育廳《關(guān)于<切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定>的實(shí)施意見》有關(guān)文件精神為指導(dǎo),以全面推進(jìn)

    2022-04-12 icanlp08

  • 上海市第五十四中學(xué)課題研究

    課題研究指導(dǎo):教師小課題研究與教師專業(yè)化成長(zhǎng)一、“教師小課題研究”的概念1、教師小課題“教師小課題”或“教師個(gè)人課題”是以教師單個(gè)人或不多的幾個(gè)人為研究主體的課題。相對(duì)于過去的包括國家級(jí)課題、省級(jí)課題、市級(jí)課題、區(qū)縣級(jí)課題和學(xué)校課題在內(nèi)的“集體課題”?!皞€(gè)人課題”區(qū)別于其它課題的本質(zhì)屬性就是研究主體是教師個(gè)人,而不是“集體”(課題組)?!皞€(gè)人課題”由教師個(gè)人承擔(dān),研究主體同時(shí)也是責(zé)任主體,也是利益

    2022-04-12 icanlp08

上一頁12下一頁 轉(zhuǎn)至第