上海市西南位育中學(xué)報(bào)團(tuán)取暖互助成長(zhǎng)

報(bào)團(tuán)取暖

4月7日下午，徐匯區(qū)心理成長(zhǎng)小組的心理老師們，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展了一次深入細(xì)致的線上教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由西南位育中學(xué)的心理教師呂倩文主持，來(lái)自徐匯中學(xué)、位育初級(jí)中學(xué)、南洋模范中學(xué)等學(xué)校的十幾位年輕心理教師，以及徐匯區(qū)心理教研員張建國(guó)老師，一起參與了該活動(dòng)。本次教研主要討論了兩部分的內(nèi)容：線上教學(xué)以來(lái)心理工作的困惑和經(jīng)驗(yàn)分享，下階段心理互助的形式和計(jì)劃。

線上教學(xué)給心理工作帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，一方面疫情和封控都可能給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師帶來(lái)壓力，引發(fā)情緒的不穩(wěn)定，另一方面線上教學(xué)的距離感也使得一些工作效果打上折扣。這群年輕教師們目前的困惑目前主要集中在兩個(gè)方面，一是如何提高線上心理課程的教學(xué)效果，二是在咨詢(xún)量增加的情況下如何更好設(shè)置界限，幫到更多學(xué)生和家長(zhǎng)。老師們還分享了自己的一些比較好的經(jīng)驗(yàn)做法，比如民辦南模中學(xué)的石海宇老師巧妙設(shè)置作業(yè)，既提高學(xué)生課程參與度，又成為了師生溝通的橋梁；五十四中學(xué)的王佳明老師將線下互動(dòng)課程利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)模式改成線上互動(dòng)，也引發(fā)了學(xué)生的積極參與；田林三中的杜娟老師每節(jié)課預(yù)留5分鐘時(shí)間，由學(xué)生自由提問(wèn)和交流，而她再根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題設(shè)置之后的課程內(nèi)容……這些交流不僅給老師們提供了很多可操作的建議，也激發(fā)了他們的斗志，讓他們更有信心和創(chuàng)造力地面對(duì)接下來(lái)的線上心理工作。

互助成長(zhǎng)

關(guān)于心理成長(zhǎng)小組接下來(lái)計(jì)劃中非常重要的一部分內(nèi)容是如何做好自我關(guān)懷。關(guān)于這一點(diǎn)，呂倩文老師提議每天固定時(shí)間，小組老師一起做一次線上“云”冥想，放松情緒，提高意志力，得到了老師們的一致贊同。之后老師們也對(duì)“云”冥想的時(shí)間和形式進(jìn)行了確認(rèn)。另外，老師們紛紛表示，非常希望多開(kāi)展這樣的交流活動(dòng)，能夠讓心理老師們“報(bào)團(tuán)取暖”。

心理成長(zhǎng)小組的老師們都是新近幾年入職的年輕教師，在處理心理工作時(shí)可能還有一些青澀和不熟練的地方；但是這群老師有干勁、有想法，也愿意嘗試，希望能得到更多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。疫情給這些年輕的老師們帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但同時(shí)他們也能夠相互學(xué)習(xí)和攙扶，共同進(jìn)步。相信在這群老師的努力下，一定能讓各個(gè)學(xué)校的心理工作更專(zhuān)業(yè)、更規(guī)范！