上海市徐匯中學(xué)高考生物專家講座

物理等級考沖刺階段復(fù)習(xí)策略

基于核心素養(yǎng)的生物等級考命題思路和解題方法春天的腳步已然到來，網(wǎng)課教學(xué)也已進行了近一個月了，而嚴(yán)峻的疫情并不能阻擋住我們學(xué)習(xí)的腳步。2022年4月6日，徐匯中學(xué)有幸邀請了資深生命科學(xué)教師陳老師，為我校生物等級考學(xué)生和高中生物老師們呈獻(xiàn)了題為“基于核心素養(yǎng)的生物等級考命題思路和解題方法”的線上講座。

作為開場，陳老師提出了三個核心問題，即“考什么”、“怎么考”、“怎么答”。

“考什么”，即為命題原則，陳老師分析了近四年的命題原則，點明了生物等級考對于學(xué)生能力的考察方向，正在從能力傾向逐漸過渡為素養(yǎng)傾向，而這也意味著對學(xué)生的更高要求。

怎么答

為了讓我們對此有更好的理解，陳老師以兩道題為例，解答了“怎么考”的疑問。原先的“3+1”考題題干用語簡潔，問題明確。相比之下，新課標(biāo)引導(dǎo)下的考題信息冗余，邏輯復(fù)雜，主線不明晰。學(xué)生要對信息進行辨別，題目對思維的要求更高，綜合性提升了，難度也隨之增加。不過，目前等級考仍以一模、二模的題型為主。

在清楚了“怎么考”之后，則需要進一步了解“怎么答”，由此，陳老師又引入了幾個例子來指導(dǎo)我們的解題方法。原“3+1”的例題對于答題的要求為“怎么問，怎么答”。這類題目只需抓住要點，對于邏輯沒有很深的要求。而如今的題目要求“考什么，什么思維”。學(xué)生應(yīng)具備信息提取、與已有知識結(jié)合、行文表達(dá)的多方面能力。且需有批判性思維、辯證思維，將觀點和證據(jù)結(jié)合，使回答符合邏輯。此外，分析和推理也應(yīng)準(zhǔn)確完整。

這次的講座深入淺出，切實有用，令我們受益匪淺。感謝陳老師分享的寶貴經(jīng)驗，也祝愿各位考生能在此次等級考中取得理想的成績。